“校園心理劇”呈現(xiàn)青少年心理健康問(wèn)題 心理專家解析孩子的“成長(zhǎng)煩惱”

發(fā)布時(shí)間： 2014-12-23 09:52:43   |  來(lái)源： 中國(guó)江蘇網(wǎng)   |  責(zé)任編輯： 許晴晴

　　中國(guó)江蘇網(wǎng)12月20日訊(通訊員沈大雷記者袁濤)下午，由省文明辦、省教育廳主辦，江蘇教育報(bào)刊總社承辦的2014年江蘇省中小學(xué)“校園心理劇”優(yōu)秀劇目匯報(bào)演出在南京舉行。在征集評(píng)選活動(dòng)中獲得特等獎(jiǎng)的9所學(xué)校的師生以自編、自導(dǎo)、自演的優(yōu)秀劇目，把青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問(wèn)題搬上舞臺(tái)。

　　據(jù)了解，參加本次劇目匯演活動(dòng)的“校園心理劇”，全部改編自師生學(xué)習(xí)和生活中的真實(shí)事例。班級(jí)里出現(xiàn)“搗蛋鬼”該怎么辦?“遺忘在角落里的孩子”如何走出心靈的枷鎖?青春期的少女情懷誰(shuí)能懂?一個(gè)個(gè)活生生的案例，就像一部部活生生的教材，引起人們對(duì)于叛逆、自卑、孤獨(dú)、嫉妒和異性交往等青少年心理健康問(wèn)題的關(guān)注。

　　關(guān)鍵詞：班有“搗蛋鬼”

　　案例回放：“不管好學(xué)校破學(xué)校，我不攪得天下大亂誓不罷休!反正我的未來(lái)也沒(méi)有希望了，索性破罐破摔，混唄!”這是響水縣響水中心小學(xué)報(bào)送的劇目《我們自己是太陽(yáng)》中的一幕情景，劇中的小主人公邱薪，欺壓同學(xué)，頂撞老師，是學(xué)校里的“搗蛋鬼”。

　　在學(xué)校中，這樣的情形并不鮮見(jiàn)。前不久，合肥某小學(xué)甚至出現(xiàn)過(guò)男孩因太調(diào)皮致全班罷課，家長(zhǎng)聯(lián)名欲將其趕走的較為極端的案例。“班有小霸王”該怎么辦呢?

　　響水縣響水中心小學(xué)德育處主任陳海華認(rèn)為，孩子的異常表現(xiàn)，常常反映了愛(ài)的缺失。尤其在留守兒童較多的學(xué)校里，情況更加突出。“拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，2704名學(xué)生中，超過(guò)3成是留守兒童，這些孩子的父母外出打工，要么由爺爺奶奶隔代教育，要么索性寄宿在親友家。缺少關(guān)愛(ài)讓這些孩子更容易變得孤僻、內(nèi)向、任性、厭學(xué)、難處。”

　　“這些特別的孩子，有個(gè)性、有思想，如果引導(dǎo)好了，其實(shí)是個(gè)好孩子。”陳海華說(shuō)，在這類兒童的教育中，老師應(yīng)該發(fā)揮積極作用，“孩子就像成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，要靠慢慢的扶持，悉心的澆灌，才能茁壯成長(zhǎng)。班主任尤其要有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，決不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式來(lái)處理和對(duì)待。”

　　南京大學(xué)心理健康教育與研究中心副主任費(fèi)俊峰分析說(shuō)，孩子問(wèn)題行為的背后的心理動(dòng)因，常是希望通過(guò)特別的行為博得別人的關(guān)注，“當(dāng)好的表現(xiàn)得不到肯定和滿足時(shí)，就可能以問(wèn)題行為的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。”因此，家庭、社會(huì)和學(xué)校應(yīng)該聯(lián)動(dòng)起來(lái)，給予孩子更多的理解和關(guān)愛(ài)。