以思政教育推動(dòng)兒科住培教學(xué)跨越發(fā)展
發(fā)布時(shí)間： 2024-03-21 16:31:57 | 來(lái)源： 中國(guó)網(wǎng)健康 | 責(zé)任編輯： 曹洋
河北省兒童醫(yī)院堅(jiān)持從教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)體驗(yàn)三個(gè)方面入手，有效提升了兒科住培醫(yī)生的思政水平，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
醫(yī)學(xué)教育立德樹(shù)人是根本目標(biāo)，兒科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是培養(yǎng)兒科臨床醫(yī)生的必由之路。2022年，中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)重新修訂了《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》和《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》，簡(jiǎn)稱“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，把“加強(qiáng)住院醫(yī)師思政教育”放在醫(yī)務(wù)人員培訓(xùn)內(nèi)容首位，充分說(shuō)明思政教育在兒科住培教學(xué)中的重要地位。
實(shí)際工作中，兒科專業(yè)學(xué)科復(fù)雜，涉及的人體年齡段大，生理特點(diǎn)隨年齡不同有很大區(qū)別，學(xué)習(xí)的難度與專業(yè)需要的細(xì)心程度高，時(shí)刻考驗(yàn)學(xué)員的耐心；兒科面對(duì)的是口不能言的孩子和焦慮易怒的家長(zhǎng)，是容錯(cuò)率非常低的專業(yè)，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與理性決策能力，提出了很高的職業(yè)要求；臨床帶教老師因工作繁忙重視不足等問(wèn)題，一直困擾著兒科住培教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這一系列問(wèn)題，河北省兒童醫(yī)院教學(xué)處，堅(jiān)持從大處著眼，從小處著手，從細(xì)處著力，做認(rèn)真細(xì)致的思政教學(xué)工作，培養(yǎng)兒科醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)和情操。
從大處著眼，注意抓思政工作的內(nèi)涵教學(xué)。課程思政是將思想政治元素融入各科課程，把思想政治工作、思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。思政教育包括以下內(nèi)容，強(qiáng)化道德教育，傳授道德觀念、規(guī)范和行為，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。突出政治教育，傳授政治制度、體制和制度，幫助學(xué)生了解國(guó)家政治制度的基本原則和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和愛(ài)國(guó)情懷。思想教育：傳授人類文明的發(fā)展歷程、傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代化建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的兒科意識(shí)。目前很多帶教老師已經(jīng)注意到講授思政課程重要性，有意識(shí)在臨床課程上融入思政教育，收到很好效果。
從小處著手，讓思政教育融入日常培訓(xùn)。一方面，提高對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)處注重培養(yǎng)住院醫(yī)師勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，珍愛(ài)生命、大醫(yī)精誠(chéng)的救死扶傷精神，躬行實(shí)踐、經(jīng)世致用的務(wù)實(shí)精神，群策群力、同心協(xié)力的協(xié)作精神，引導(dǎo)住院醫(yī)師形成正確的人生觀和價(jià)值觀；帶教老師言傳身教，結(jié)合臨床工作及帶教條件，引導(dǎo)學(xué)員從細(xì)小環(huán)節(jié)入手，感悟大道理。另一方面，提高帶教老師思政教學(xué)水平。醫(yī)院帶教老師進(jìn)行人文思想及素養(yǎng)學(xué)習(xí)，用積極正面的語(yǔ)言在適當(dāng)場(chǎng)景下啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)兒科住院醫(yī)師逐漸提升自己的思維高度及廣度。第三方面，挖掘課程中的思政元素。在課程中挖掘情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育要求，在實(shí)踐中找到思政教育的切入點(diǎn)。疫情期間，學(xué)生們從醫(yī)院抗疫醫(yī)生逆行戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任與使命擔(dān)當(dāng)；輪轉(zhuǎn)中從臨床工作細(xì)節(jié)中的情景，比如在接診、查體、技能操作及手術(shù)中挖掘醫(yī)患情感的碰撞。
從細(xì)處著力，在沉浸式活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。醫(yī)院幫助住培生在各類社會(huì)實(shí)踐及宣傳活動(dòng)中凝練成就感，如疫情期間在鼓勵(lì)學(xué)員參與抗疫活動(dòng)，學(xué)習(xí)抗疫知識(shí)，體會(huì)抗疫精神；鼓勵(lì)學(xué)生參加醫(yī)療專業(yè)會(huì)議，學(xué)習(xí)專業(yè)精神；帶教老師及導(dǎo)師雙重關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，使他們產(chǎn)生參與感和獲得感；從臨床科研教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流中，培養(yǎng)成就感及專業(yè)自豪感。一系列的生活點(diǎn)滴，增加他們的職業(yè)自信、文化自信。日常帶教中，老師還及時(shí)捕捉情感信息，把思政教學(xué)變成有溫度的教學(xué)。同時(shí)，讓住培生在臨床中主動(dòng)去歷練自己，在鼓勵(lì)及鞭策下更快成長(zhǎng)。
兒科學(xué)本身包含豐富的思政元素和案例，注重這些元素的運(yùn)用，能有效改變“為思政而思政”的生搬硬套，住培醫(yī)生才能有更堅(jiān)決的意志探索兒科醫(yī)學(xué)之路，有更堅(jiān)定的決心攀登科學(xué)高峰，兒科醫(yī)學(xué)才會(huì)更有發(fā)展后勁。只有不斷提升住培醫(yī)生的思政素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)，才能打造出堅(jiān)守職業(yè)崗位、堅(jiān)定職業(yè)操守的新時(shí)代兒科醫(yī)生。（王曉冬 王浩）